文字,生命的符号——也谈语文课堂教什么

• 作者: 林唐广
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂 文字 生命 语文教学 理论工作者 旁征博引 条分缕析 概括性
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

当前的语文教学，无论是异彩纷呈、旁征博引的课堂，还是沉寂有序、条分缕析的课堂，都颇受指责，门外汉叫嚣着“人人都能教语文”，而行家却正困惑于“语文越来越不会教了”。反思这些现象，不能不让我们再次回到“语文教什么”和“语文怎样教”这两个根源性的问题上。许多一线老师以及理论工作者对这两个问题作了大量探讨，但其回答大都还是比较概括性的，不甚明了。笔者认为，“怎样教”是建立在“教什么”之上的，因而“教什么”是更富有本源性的问题，要弄清这个问题，根本在于理解语文的基本性质——工具性与人文性的统一。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林唐广	广西师范大学教育科学学院	4	4	1.0	2.0