试论知识分类学说与文言文教学

• 作者: 陈黎
• 来源期刊: 黑龙江科技信息
• 关键词: 文言文教学 陈述性知识 程序性知识
• 年，卷（期）: 2009,（36）
• 所属期刊栏目: 文化教育
• 页码范围: 303
• 页数: 1页
• 字数: 2829字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-1328.2009.36.299

摘要

针时目前文言文教学中出现学生学习兴趣薄弱、知识点难以掌握等问题,尝试从心理学角度加以剖析和找寻解决方式.认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识.在教学中尝试将文言知识分类,对学生逐步接受知识有一定的帮助,从而提高课堂教学的效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈黎		8	8	2.0	2.0