英语词汇认知及词汇教学

• 作者: 刘冬萍
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 词汇 认知 形式 意义
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 所属期刊栏目: 语言学研究
• 页码范围: 84-86
• 页数: 3页
• 分类号: G642|H313
• 字数: 7274字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2009.01.070

摘要

作为认知领域的分支学科,词汇认知是当今认知科学和语言学领域研究的热点之一.词是概念结构的一种,也是语言认知活动的基础.有关词的认知,对句子、段落、语篇理解的认知模式和词汇教学都将产生重要的影响.同时,也正是由于词汇的这种独特作用,许多语言教师往往忽视了对词汇认知理论的学习,从而无法有效地指导词汇认知.本文从词汇的形式(语音、词形)和词义等方面分析英语词汇认知结构的特点,希望对广大英语教师的词汇教学产生一定的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘冬萍		4	24	2.0	4.0