知识分类学说对英语教学的启示

• 作者: 邬娜
• 来源期刊: 管理观察
• 学科: 文学
• 关键词: 知识分类学说 认知心理学 陈述性知识 程序性知识
• 年，卷（期）: 2009,（16）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 187
• 页数: 1页
• 分类号: H3
• 字数: 1860字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-2877.2009.16.111

摘要

英语学习的效果总是事倍功半,不尽人意.其主要原因是学习者一味看重语法和书面表达,忽视语言习得的重要性,未能做到语言的自动化.作为英语教育工作者,有责任帮助英语学习者探寻英语学习的科学规律,转变观念,选择正确的学习策略.知识分类学说对我们的英语教学提供了理论依据,了解这些理论,并结合自身实际有效的运用到教学当中去,必然会改善英语学习的现状.