建构真实的数学公开课教学

• 作者: 杨虎
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 真实 数学公开课
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 所属期刊栏目: 理论前沿
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2486字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2009.07.052

摘要

在新课程的实施过程中,不少公开课存在不真实的情况,时学生的发展极为不利,必须建构真实的课堂教学.建构真实的数学公开课教学,必须倡导三个真实:一是教师的真实,能正视学生的差异,能以自己的真实启发学生的真实.二是学生的真实,让学生敢说话、说真话,有参与学习、评价的权利、有展示个性的机会,在原有基础上有所发展.三是教学过程的真实.教学注重动态的生成过程,重视教学过程中的不确定性,注重学生的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨虎		1	3	1.0	1.0