显性重述、隐性重述和英语名词复数的习得:一项对比研究(英文)

• 作者: 陈卓
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 显性重述 隐性重述 语法发展 作用
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 55-70
• 页数: 16页
• 分类号: H319

摘要

该研究对比分析了显性重述和隐性重述对中国英语学习者英语名词复数习得的影响。63名小学六年级学生被随机分配到显性重述组、隐性重述组和控制组。每组21人。本研究的目标语法结构为英语名词复数。受试者单独同研究者完成了实验干预—信息差型任务。针对受试者产生的错误目标结构,显性重述组得到显性重述作为反馈,隐性重述组得到隐性重述作为反馈。而控制组得不到任何纠错型反馈。受试者关于目标结构的知识分别进行了前测、后测、延时后测。配对样本t检验和单因素方差分析的结果表明:三组的后测成绩都比前测成绩有显著性的提高;显性重述组的两次后测成绩都比隐性重述和控制组好;隐性重述组同控制组之间没有显著性差异。本文根据注意假设、自发诱导理论和平衡假设讨论了实验结果。在理论上,显性重述相对于隐性重述的优势证实了负面信息在二语习得中的有益作用。在教学上,其说明显性重述比隐性重述更适用于二语课堂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈卓	解放军信息工程大学外语系	5	2	1.0	1.0