职业教育课程回应评价模式探究

• 作者: 向丽
• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 职业教育 课程评价 回应模式
• 年，卷（期）: jsjyzyjy_2010,（5）
• 页数: 3页
• 分类号: G71

摘要

职业教育课程改革评价的取向呈现评价主体的多元取向等三方面的特点。从我国职业院校当前课程改革的实践来看,回应评价模式是适用于职业教育课程改革的评价模式。职业院校应树立以能力为本位的评价理念;内外结合,依据课程开发过程建立回应评价模式;以专业为单位,建立发展性的评价指标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	向丽	武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所	38	447	11.0	20.0