刍议建构数学概念意义的实践与探究——以"函数平均变化率"为例

• 作者: 方家鸿
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念 意义建构 教学实践
• 年，卷（期）: 2010,（10）
• 页码范围: 12-14
• 分类号: G63
• 字数: 4439字
• 语种: 中文

摘要

教学概念教学应以培养学生用数学的意识为指导思想,它必须遵循弗赖登塔尔的四条原则.针对"如何寻找数学现实","如何遵循严谨性原则"、"如何进行数学化原则"和"如何实现再创造原则"等问题进行浅显的探究,期望从实践层面总结出一些实现对数学概念的意义建构的途径,从而切实提高学生的数学学习效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方家鸿		2	2	1.0	1.0