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摘要:
【正】[学情分析]在三年级下学期,学生虽然经过了一个学期的习作训练实践,但也只是初步接触,还是处于起始阶段。对学生来说,每一次习作不仅有着各种困难,更重要的是,他们首先面临这样一些问题:对这次习作是否感兴趣?有没有东西可写?能不
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篇名 适当引导 自由表达——《介绍家乡的景物》习作教学
来源期刊 小学语文教学:园地 学科 教育
关键词 习作教学 学生习作 学情分析 口语交际课 语言感受 修改自己 训练实践 思维空间 教学情境 激趣
年,卷(期) xxywjxyd_2010,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 42-43
页数 2页 分类号 G623.24
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节点文献
习作教学
学生习作
学情分析
口语交际课
语言感受
修改自己
训练实践
思维空间
教学情境
激趣
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学:园地
月刊
1004-6720
14-1016/G4
山西省太原市解放路东头道巷5号
22-441
出版文献量(篇)
4415
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9
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