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随班就读中学习障碍儿童社交技巧教学的个案研究
随班就读中学习障碍儿童社交技巧教学的个案研究
作者:
向友余
徐素琼
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
随班就读
学习障碍儿童
社交技巧教学
个案研究
摘要:
在对1例随班就读学习障碍儿童的社交技巧进行整体分析、评估的基础上,设计4个月的社交技巧教学方案.透过教学前的宣导活动、同伴参与、单元主题教学的方式,以及结合使用的多种促进社交技巧类化的策略,在随班就读的环境中,改善学习障碍儿童的社交技巧是有效的、有价值的.
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随班就读
融合教育
内容分析
文献信息
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相关学者/机构
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期刊文献
内容分析
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相关文献总数
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(/年)
文献信息
篇名
随班就读中学习障碍儿童社交技巧教学的个案研究
来源期刊
中国康复理论与实践
学科
教育
关键词
随班就读
学习障碍儿童
社交技巧教学
个案研究
年,卷(期)
2010,(2)
所属期刊栏目
临床观察
研究方向
页码范围
182-184
页数
3页
分类号
G764
字数
4824字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1006-9771.2010.02.028
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
向友余
重庆师范大学特殊教育学院重庆市特殊儿童诊断与教育技术重点实验室
26
133
5.0
11.0
2
徐素琼
毕节学院教育科学系
4
12
2.0
3.0
传播情况
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引文网络
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2019(1)
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二级引证文献(1)
研究主题发展历程
节点文献
随班就读
学习障碍儿童
社交技巧教学
个案研究
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国康复理论与实践
主办单位:
中国残疾人康复协会
中国医师协会
中国康复研究中心
出版周期:
月刊
ISSN:
1006-9771
CN:
11-3759/R
开本:
大16开
出版地:
北京丰台区角门北路10号
邮发代号:
82-35
创刊时间:
1995
语种:
chi
出版文献量(篇)
7855
总下载数(次)
19
总被引数(次)
71531
相关基金
国家社会科学基金
英文译名:
Philosophy and Social Science Foundation of China
官方网址:
http://www.npopss-cn.gov.cn/
项目类型:
重点项目
学科类型:
马列·科社
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