基于学生主体认知过程分析的教学方法研究

• 作者: 宋佳声
• 来源期刊: 集美大学学报（教育科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知过程 信息组织 注意 教学策略
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 所属期刊栏目: 教育心理研究
• 页码范围: 72-75
• 分类号: G441
• 字数: 4964字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6493.2010.02.015

摘要

基于学生主体认知过程的分析,提出注意是参与学生主体认知过程的基础性部分,其有限性制约了认知的深度和水平;存在于不同学生头脑中的长时记忆中的知识是有差异的.因此,应该重视教学中的信息组织;关注认知主体的元注意并采用积极的元注意培养策略:充分暴露认知过程,适度心理干预,揭示学科内的趣味与价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋佳声	集美大学轮机工程学院	10	28	3.0	5.0