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摘要:
中美工科硕士研究生的课程设置在课程学时数分配、课程学习环节、教学方式和拓展学科知识等方面存在明显差异。通过对比分析可以发现,我国硕士研究生课程受观念、教育管理传统、专业划分模式和社会实践平台等因素的影响很深。为了培养出优秀的工科硕士研究生,应当打破专业壁垒,营造大工科培养环境;革新课程和教学体系,满足硕士研究生个性化发展;加强有工程实践能力的师资队伍建设;鼓励政府、企业和高校共建硕士研究生培养平台。
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文献信息
篇名 中美工科硕士研究生课程设置的比较研究
来源期刊 理工高教研究 学科 教育
关键词 中国 美国 工科硕士研究生 课程设置
年,卷(期) 2010,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 84-87
页数 4页 分类号 G40-059.3
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 成建平 21 138 6.0 11.0
2 姚妍丽 2 4 1.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
中国
美国
工科硕士研究生
课程设置
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
理工高教研究
双月刊
1671-606X
42-1661/G4
武昌珞狮路122号
出版文献量(篇)
3411
总下载数(次)
0
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