职业教育的学习范式——基于行动的建构

• 作者: 杜旭林 温济川
• 来源期刊: 高等职业教育－天津职业大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 职业教育 行动体系 建构主义 学习范式 认知结构
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 培养模式探索
• 页码范围: 37-40
• 页数: 4页
• 分类号: G710
• 字数: 5037字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-8415.2010.01.011

摘要

研究职业教育的学习,应从其学科理论核心--行动体系理论着手.行动理论的创新之处有二个方面.一是打破了学科体系按学科来划分知识的模式,而以"教育职业"为框架组织职业教育的教学内容:二是用陈述性知识、过程性知识来区分知识的状态,认为作为职业教育学习重点的过程性知识必须通过行动才可以生成.因此,职业教育的学习是建立在行动之上、主要以获得过程性知识为认知目标、学习主体认知体系自我建构的精神活动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜旭林		27	32	3.0	5.0
2	温济川		16	34	4.0	5.0