全员探寻课程标准分解的技术路径

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 研究阶段 表现性评价 教研组 全员参与 技术路径 标准分解 英语学科 课程标准 课题组 课题研究
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

自2009年第3期开辟评价如何促进学习专题以来,本刊持续记录了锡山高中课标分解、目标叙写等的探索过程,受到了广大读者的关注.2010年,本刊将继续和锡山高中合作.本期,课题组将梳理进入全员参与研究阶段研究遇到的困难及其破解,而一直关注锡山高中课题研究的高爱玲老师也将发表自己对数学课程标准分解的看法,同时邀请栏目特约主持专家崔允漷教授做出回应,希望在碰撞中寻找共识,也带给读者启示.