小学作文应实施“以说促写”的教学策略

• 作者: 付桂林 杨培秀
• 来源期刊: 现代校长与管理艺术
• 学科: 教育
• 关键词: 小学作文 教学策略 学生作文 写作能力 语文综合素养 语文教学 教学实践 作文教学
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

作文教学是语文教学的重要组成部分，写作能力是现代人必备的素质之一，写作水平堪称是学生语文综合素养的真实体现。然而，在多年的语文教学实践中，作文一直是困扰着很多教师和学生的难题。学生对作文则常常有畏难情绪，对写作文感到头疼，家长更是束手无策。长期以来，小学生作文的现状是千篇一律的“模式化”，形成了大部分学生不会写作文，写不好作文，导致作文能力偏低的现象。那么，如何提高小学生作文水平，解决作文难、难作文的问题呢？在教学实践中经过了多年探索，笔者认为，在作文指导教学中实施“以说促写”的教学方法是行之有效的最佳举措。

作者信息

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1	付桂林		1	0	0.0	0.0
2	杨培秀		1	0	0.0	0.0