哈佛通识教育理念对我国高校人才培养的启示

• 作者: 刘华
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 通识教育 高校人才培养 哈佛 教育理念 本质主义 教材选择 教学方法 课程编排
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 83-85
• 页数: 3页
• 分类号: G640

摘要

一、哈佛通识教育的性质与目的 1．哈佛通识教育的理论支撑 哈佛通识教育是精粹本质主义。本体论和宇宙论构成了哈佛通识教育学理的基本出发点，其认识论和知识论是形成对通识教育的教材选择、课程编排以及教学方法的主要因素，其价值论和人生论则造成对通识教育目的的观点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘华	西南大学教育学院	7	6	2.0	2.0