“递进”引导，促进学生数学思考

• 作者: 周晓军
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思考 学生 递进 引导 学习现状 教学进程 数学教学 学习活动
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 41
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

“递进”引导，指在数学教学中教师根据学生的学习现状．针对教学进程的具体情况特别是为后续学习（包括后一步学习）、发展目标要求的达成，因势利导，逐步递进，促进学生的学习活动逐层铺展，促进学生的数学思考逐步深入，厚实学生的学习研究和“数学化”的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周晓军		7	0	0.0	0.0