纠正学生相异构想的方法初探——高中必修1模块教学行为的设计策略

• 作者: 刘健智 袁丽
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 相异构想 模块教学 传统教育 前概念 教育心理学家 哲学大师 教学情境 实验事实 学习过程 牛顿第一
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】20世纪60年代,美国认知教育心理学家戴维·奥苏贝尔提出有意义言语学习理论,把学生原有知识在新的学习中的作用强调到唯一重要的地位,他指出:"影响学习的惟一最重要的因素就是学生己经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学。"实用主义的哲学大师杜威对传统教育作过深刻的分析,他强调"教学必须从学习者己有的经验

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁丽	湖南师范大学物理与信息科学学院	3	1	1.0	1.0
2	刘健智	湖南师范大学物理与信息科学学院	102	608	8.0	24.0