浅探高中学生不爱诵读的客观因素

• 作者: 陈甫
• 来源期刊: 中华活页文选（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: “诵读” 客观因素 高中学生 语文教学 融会贯通 教育家 读书
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

语文教学最重“诵读”。苟子在《论学》中说：“诵数以贯之，思索以通之。”北宋教育家张载也说：“书须成诵，则学进矣。”宋代学者朱熹认为：“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”由此可见读书的诸多好处。

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1	陈甫		1	0	0.0	0.0