谈朗读方法运用的指导

• 作者: 杨东亚
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读方法 朗读课文 “同质化” 感受 老师 文体
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 32
• 页数: 1页
• 分类号: G633.33

摘要

“有感情地朗读课文”的过程被许多老师“僵化”为三个步骤：读了这段文字，给你留下了怎样的感受？你从哪儿感受的？你能把这种感受读出来吗？在这里，朗读的指导被“同质化”了．具体地说，就是老师们没有对不同文体的课文进行区分．认为可以用同一种方式、腔调去读所有的课文。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨东亚		10	0	0.0	0.0