在分析归纳中把握“算用结合”的适时适度

• 作者: 罗莉
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 应用题教学 适时 归纳 数学课程标准 数量关系 问题情境 提问能力 计算技能
• 年，卷（期）: 2010,（10）
• 页码范围: 42
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

数学课程标准提倡＂算用结合＂,我们往往只关注问题情境的创设,关注信息的收集和整理,关注学生的提问能力,而忽视了基本数量关系的分析,基本计算技能的训练,认为这些都是传统的,有违新课程新理念,应当予以抛弃。其实,任何新事物都根植于传统的土壤,任何改革都是一种＂扬弃＂。实际上,重视应用题数量关系的分析,是传统小学应用题教学的成功经验之一,

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗莉		7	4	1.0	2.0