褒贬有度注重过程——小学数学课堂有效评价的两点思考

• 作者: 季苏菊
• 来源期刊: 学生之友（小学版）上
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 58
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

<数学课程标准>指出:评价要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.其实,新课标的实施使学生的主体地位得到了提升.这并不意味着评价功能的削弱,相反地是从评价方式、评价时机、评价艺术等方面对教师提出了更新、更高的要求.那么,在小学数学课堂中如何发挥课堂评价的功能呢?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季苏菊		6	0	0.0	0.0