传统教学结合情景分析法对学生综合能力的影响

• 作者: 戴鸿英 沈玲 陈海燕
• 来源期刊: 解放军护理杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 情景分析法 临床护理教学 临床综合能力 批判性思维
• 年，卷（期）: 2010,（20）
• 页码范围: 1534-1536
• 分类号: R47
• 字数: 2073字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9993.2010.20.006

摘要

目的 探讨传统教学结合情景分析法对学生临床综合能力和批判性思维能力的影响.方法 采用便利抽样法选取2009年5月18日至2010年2月21日在某院实习的护理本科生71名,按随机数字表法将其分为实验组(N=35)和对照组(N=36).对照组实习生给予传统教学法教学,实验组实习生给予传统教学结合情景分析法教学.两组实习生在实习开始时和结束时,分别采用自行设计的临床综合能力测评表和批判性思维测评表(Chinese version of critical thinking disposition inventory,CTDI-CV)进行测评.结果 实习开始时,两组实习生的临床综合能力的评分差异无统计学意义(P>0.05).实习结束时,两组实习生的临床综合能力的评分与实习开始时相比,差异有统计学意义(均P<0.05);且实验组实习生的评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).在批判性思维评定中,实验组实习生在"寻找真理"单项上的评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 传统教学结合情景分析法有助于培养本科生的批判性思维,有利于提高他们的临床综合能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈海燕	上海交通大学医学院附属新华医院护理部	66	478	13.0	18.0
2	戴鸿英	上海医药高等专科学院护理系	16	124	6.0	11.0
3	沈玲	上海交通大学医学院附属新华医院普外科	16	136	6.0	11.0