课堂深浅入时无——试探浅近原则在高职语文教学中的实践

• 作者: 傅华芸
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 教学实践 高职 课堂 可接受性原则 循序渐进原则 直观性原则 认识活动
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

教学活动是一种间接性的认识活动，如何使之更有效，我国在教学理论和长期教学实践的基础上，总结提出了八大原则，如直观性原则、循序渐进原则和可接受性原则等，从而使我们的教学更合乎科学性、规律性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅华芸		2	1	1.0	1.0