奥苏贝尔的认知-接受理论对数学教育的启示

• 作者: 司慧
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: 认知结构 接受学习 学习动机 先行组织者 启示
• 年，卷（期）: 2010,（15）
• 页码范围: 35-36
• 分类号: G642
• 字数: 4327字
• 语种: 中文

摘要

本文阐述了奥苏贝尔的认知-接受理论的认知理论、有意义接受学习、动机理论和先行组织者策略四个方面,并对奥苏贝尔的理论作出一些评价,最后探讨了奥苏贝尔的认知-接受理论对当今数学教育的一些启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	司慧	贵州师范大学数学与计算机科学学院	2	6	1.0	2.0