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摘要:
在众多二语习得理论中,极具影响力的则是美国著名语言学家克拉申的语言输入假说.语言输入假说是其创立的监察模式的核心部分,他试图用这一假说解释学习者怎样习得语言,这一假说对研究第二语言习得有十分重要的意义,但同时学术界认为该假说存在的局限性也不容忽视,理论上还有待进一步完善.
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克拉申语言输入假说对高校英语专业综合英语课堂中实施任务型教学的启示
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综合英语课堂
任务型教学
质量
数量
任务活动
建构主义与语言输入理论
英语
建构主义
语言输入
主体性
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 克拉申语言输入假说综述
来源期刊 湖北广播电视大学学报 学科 文学
关键词 Krashen 输入假说 局限性
年,卷(期) 2010,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 99-100
页数 分类号 H0
字数 3434字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1008-7427.2010.08.054
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 冯淳林 安徽师范大学外国语学院 1 23 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
Krashen
输入假说
局限性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖北广播电视大学学报
双月刊
1008-7427
42-1556/G4
大16开
湖北省武汉市东湖新技术开发区软件园路2号
1981
chi
出版文献量(篇)
10095
总下载数(次)
17
总被引数(次)
21735
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