审视写作思路 理解文章深意——阅读教学例谈

• 作者: 徐曼宇
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 写作思路 个性化阅读 文章 客观性 有机性 系统性 文意
• 年，卷（期）: 2010,（10）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读教学的个性化阅读在现阶段得到了充分的重视,学生对文意的理解得到了最大限度的包容,然而＂个性＂阅读在一些误解中渐行渐远,忽视甚或无视作品的客观性、完整性、有机性、系统性,提倡无文本、无原则、无限度的＂个性化＂,一味追求所谓的＂个性化＂,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐曼宇	徐州高等师范学校文理系	25	17	2.0	3.0