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默读,不该成为被阅读教学遗忘的角落
默读,不该成为被阅读教学遗忘的角落
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摘要：
新课程标准实施以来,课堂阅读教学中的朗读在理论探索和实践操作层面都得到了可喜的重视.令人遗憾的是,不少教师片面追求"书声琅琅"的教学效果,有意无意地忽视了课堂"此时无声胜有声"的默读教学环节,甚至将默读排斥到课堂阅读教学之外,从而导致默读教学遭到不应有的冷遇.
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文献信息
| 篇名 | 默读,不该成为被阅读教学遗忘的角落 | ||
| 来源期刊 | 素质教育论坛(下半月) | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 默读 阅读教学 效果 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 111-112 | |
| 页数 | 分类号 | G623.2 | |
| 字数 | 3282字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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