小议数学教材二度开发中的偏差与对策

• 作者: 李蓉
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: 教材二度开发 偏差 对策
• 年，卷（期）: 2010,（18）
• 页码范围: 117-119
• 分类号: G624
• 字数: 1972字
• 语种: 中文

摘要

随着新课改的深入,对数学教材进行二度开发已成为广大教师的共识.然而,当我们理性地审视当前的课堂教学,发现教师在开发教材时存在的种种偏差,有的无度延展,有的贪多求全,有的另搭炉灶,有的却照搬照抄.造成这一问题的根源在于教师"眼中无材,心中无本",没有真正地把握教材的知识体系.因此,要真正驾驭教材,就必须"视读"教材,深入理解教材,厘清知识脉络.在合理把握教材的基础上"适度"开发教材,让课堂在教材的"根基"上枝繁叶茂!

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李蓉		13	3	1.0	1.0