反思性教学与核心才能培养在护生临床实践中的应用

• 作者: 李少媚
• 来源期刊: 医学信息（上旬刊）
• 学科: 教育
• 关键词: 反思性教学 核心才能 护生 临床实践
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 所属期刊栏目: 医学信息技术与教育
• 页码范围: 334-335
• 页数: 2页
• 分类号: G64
• 字数: 1405字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-1959.2010.02.023

摘要

通过反思性教学,使学生原始的经验不断处于被审视、被修正、被强化和被否定等思维加工,从中获得有益的启示,辨别存在的不足,确定完善和改进的方法;同时通过核心才能培养,使学生具备护理专业人员应有的核心才能.反思性教育分为三种:重要事件法、反思日记法、小组反思分享法;核心才能培养围绕六个方面,包括:护理照顾、法律与伦理、沟通与合作、管理、个人发展及专业发展.通过实践,培养护生临床思维和解决护理问题的能力,满足临床实践和病人需要为目标.

作者信息

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