问题激活课堂枯燥变为生动——谈《热量的计算》教学设计

• 作者: 彭时红
• 来源期刊: 新课程（教育学术）
• 学科: 教育
• 关键词: 学案 问题 科学探究 兴趣维持
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 150-151
• 分类号: G63
• 字数: 2378字
• 语种: 中文

摘要

初中物理课中计算内容的教学是许多教师共同的难题.怎样将繁难枯燥的计算课变得简单生动是本论文研究的主题.以问题为核心,以学案为依托,以科学探究为方法来开展课堂教学,笔者认为可以收到较好的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭时红		2	0	0.0	0.0