浅谈作文教学说、写结合

• 作者: 邢晓清
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 说写 审题 线索 典型 结构
• 年，卷（期）: 2010,（23）
• 页码范围: 81-82
• 分类号: G63
• 字数: 3474字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2010.23.047

摘要

作文教学说写结合从基本上来讲,应有两个环节.一是创造阶段,要求引导学生针对命题说出关键词,打算怎样写,然后由学生创作实践;二是评改阶段,教师浏览学生作文,抽出代表性的范文,学生交换宣读,集体评改,说出优劣,小作者谈感受,教师总结,然后在小组内交换阅读、评改.注意事项:要求给予学生充裕的思考时间,"信口开河”对学生而言是不会有真正的收获.要学生学会积累.学生交流时,不仅要学会倾听,更要注意吸收,及时地记录要点,这样长期积累才可能促进学生写作能力的不断提升.学生的写作必须建立在一定的基础上并不时跟进,才能可持续发展.