此时无声胜有声——缄默知识在美术教学中的运用浅探

• 作者: 陆一黎
• 来源期刊: 中国美术教育
• 学科: 教育
• 关键词: 缄默知识 美术教学 语言文字符号 华东师范大学 个体知识 显性知识 波兰尼 哲学家
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 4-7
• 分类号: G650
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-6300.2011.03.002

摘要

一、缄默知识的理解缄默知识是由英国哲学家波兰尼于1958年在《个体知识》一书中首次提出的，他的解释是：“缄默知识是相对于显性知识而言的，它是一种只可意会不可言传的知识，是一种经常使用却又不能通过语言文字符号予以清晰或直接传递的知识。”[1]可以看出，不可言传性是缄默知识的基本特征。华东师范大学的庄锦英教授在《关于缄默知识的基本特征刍议》中曾形象地举了一个例子来解释：你能够巧妙地骑着自行车前进，拐弯，越过各种障碍。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆一黎		4	10	3.0	3.0