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提高朗读教学有效性的思考与实践——谈朗读教学中教师的介入
提高朗读教学有效性的思考与实践——谈朗读教学中教师的介入
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摘要：
课程标准：＂各个学段的阅读教学都要重视朗读。＂朗读教学是阅读教学的有机组成部分,它可以促进阅读教学的展开。绘声绘色地朗读,可以充分发挥情绪感染在教学中的作用，较人限度地给学生自我体验的机会。
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文献信息
| 篇名 | 提高朗读教学有效性的思考与实践——谈朗读教学中教师的介入 | ||
| 来源期刊 | 现代语文：中旬．教学研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 朗读教学 教学有效性 教师 实践 阅读教学 有机组成部分 课程标准 情绪感染 | ||
| 年，卷（期） | 2011,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 35-36 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G623.23 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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课程标准
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期刊影响力
现代语文：中旬．教学研究
主办单位：
曲阜师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1008-8024
CN：
37-1333/G4
开本：
出版地：
山东曲阜师范大学1号行政办公楼
邮发代号：
24-151
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
16058
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