具身认知的教育意义和潜在价值研究

• 作者: 李云媛 莫永华
• 来源期刊: 广西师范学院学报：自然科学版
• 学科: 哲学
• 关键词: 具身认知 第二代认知科学 教育
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 教育教学理论与实践
• 页码范围: 110-114
• 分类号: B842.1
• 字数: 5536字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8743.2011.03.023

摘要

随着第一代认知科学向第二代认知科学的转型，“具身认知”的影响越来越大，其对教育的现实意义更加凸现，其潜在价值亟须深入研究。在哲学层面探讨了从笛卡尔的离身二元论到梅洛一庞蒂、海德格尔等的身心统一观，具身性的由来；从认知科学理论发展的视角，阐释第一代代认知科学“离身”向第二代认知“具身”的转型。论文指出，“离身——具身”为一连续统，亟须整合；在此基础上，结合“知识——语言的隐喻”、“技能——身体的空间性”和“情感——身体的情境性”三个维度探讨具身认知对教育的意义和价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫永华	广西师范学院计算机与信息工程学院	43	290	11.0	16.0
2	李云媛	广西师范学院计算机与信息工程学院	4	44	2.0	4.0