《文献阅读与评价》课程的形成性评估：理论与实践

• 作者: 文秋芳
• 来源期刊: 外语测试与教学
• 学科: 文学
• 关键词: 研究生教学 形成性评估 学习证据链 双主体反馈
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 39-49
• 页数: 11页
• 分类号: H319

摘要

本文报告笔者对《应用语言学文献阅读与评价》课程形成性评估的探索。紧扣形成性评估的关键特点，笔者构建了符合硕士研究生特点的课程形成性评估理论框架。依据该理论框架，形成性评估包括3个重要环节：确立目标，收集学习证据，给予反馈。目标要科学、合理、可行；学习证据要系统，不能零星、单一；反馈的主体应该有学生，也有老师，反馈的形式要师生互动。笔者依据这三个关键环节，对本课程实行了形成性评估。两年的实践证明，形成性评估有利于提高课程教学的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	文秋芳	北京外国语大学中国外语教育研究中心	147	3348	27.0	57.0