从本体性知识的视角谈师范生小学数学教材分析能力培养

• 作者: 袁樱
• 来源期刊: 黑龙江教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教材分析 本体性知识 师范生
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 课程·教学
• 页码范围: 94-95
• 分类号: G652
• 字数: 3245字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7836.2011.07.040

摘要

根据对师范生小学数学教材分析能力现状的调查分析,以及对师范生小学数学本体性知识缺失的分析,提出提高师范生小学数学教材分析能力的根本途径,即加强师范生作为小学数学教师的本体性知识的构建与生成,从而进一步培养和优化师范生小学数学教材的分析能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁樱	菏泽学院初等教育系	10	41	3.0	6.0