认知能力对小学低年级儿童阅读水平的影响

• 作者: 吴汉荣 宋然然 张贤华 王波 邹丽
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 认知 阅读 回归分析 学生
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 392-393
• 分类号: G623.23|R395.6|B842.1
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨小学低年级儿童阅读发展相关认知能力的变化趋势,分析其对阅读能力的影响.方法 整群抽取武汉市某城区普通小学一、二年级全体学生411名为被试,进行5项认知能力和智力测试.采用方差分析和逐步回归分析的方法,研究认知能力与语文成绩的关系.结果 一、二年级儿童在假字判断.真字判断2种任务类型上差异均无统计学意义(t值分别为0.345,-0.070.P值均>0.05),二年级儿童辨声母、辨韵母、辨声调、语言意识、快速命名、工作记忆广度成绩均优于一年级儿童(P值<0.05或0.01).回归分析结果显示,语音意识是影响一年级和二年级儿童阅读水平的主要因素(t值分别为4.560,3.865,P值均<0.01).结论 小学低年级儿童主要发展语音意识,语音意识是影响低年级儿童阅读水平的主要因素.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴汉荣	华中科技大学同济医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系	137	1818	21.0	35.0
2	邹丽	华中科技大学同济医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系	125	565	10.0	17.0
3	王波	华中科技大学同济医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系	86	567	13.0	19.0
4	宋然然	华中科技大学同济医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系	30	210	7.0	13.0
5	张贤华		2	6	1.0	2.0