“垂线”的教学设计与思考

• 作者: 周国强
• 来源期刊: 中学数学月刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 垂线 数学课程标准 数学模型 获取知识 亲身经历 发展能力 学习数学
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 19-20
• 分类号: G424
• 字数: 1408字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-1176.2011.09.008

摘要

1问题背景 随着课改的不断深入，我们意识到学生只有通过自己的辛勤耕耘，才能真正获取知识，发展能力．数学课程标准指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程．”让学生亲身去体验，才能使他们主动地、富有个性地、创造性地学习数学，理性地思考，真正地学到有价值的数学．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周国强		1	0	0.0	0.0