建构培训的“自组织”方式，实现教师的自主发展

• 作者: 章莉
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教师素质 培训效益 自主发展 自组织 学校工作 教师专业成长 创新观念 学习
• 年，卷（期）: 2011,（19）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 20-21
• 分类号: G451.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2011.19.009

摘要

我们学校一直以来把“提升教师素质，促进教师专业成长”作为学校工作的首要任务。暑假对教师而言是一个难得的休整机会，也是教师静心学习、丰厚内蕴、提升能力的良好时机。为此，学校创新观念，有计划、有步骤地安排暑期培训工作，在重视培训效益的同时，更关注教师的内在体验，力求通过系列研修，让教师“内化于心，外化于形”，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章莉		1	2	1.0	1.0