关注认知起点 提高课堂实效——基于“一对一”数字化学习的《认识毫米》教学案例

• 作者: 金滢
• 来源期刊: 浙江教育技术
• 学科: 教育
• 关键词: 数字化学习 课堂实效 试点学校 特色学校 初步感知 长度单位 课后作业 前置作业 实践体验 板书课题
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 页码范围: 26-30
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】背景简述:2011年初,我校作为数字化校园建设特色学校,成为了市、区内"一对一"数字化课堂教学试点学校,而笔者所带班级的数学学科则成为了试点学科,这也就意味着,我和孩子们将一起从传统的书本、作业本、黑板和教师电脑大屏幕对话中走出,步入与电子书包的对话行列。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金滢	宁波市镇海区骆驼中心学校	2	0	0.0	0.0