不能把错误的知识教给学生

• 作者: 阳俭龙
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 数学课程改革 教学问题 课堂实效 知识 科学思潮 20世纪 行为科学
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

随着20世纪后科学思潮的影响,以及心理学特别是行为科学的发展,有人提出教学不仅是艺术,也是科学的观点。于是人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础以及如何用观察、实验等科学方法来研究教学问题。有效教学研究就是在这一背景下提出来的,它的核心问题就是教学的效益。在研究过程中,大家已经一致认同,追求课堂40分钟的效率,永远是教学的最基本也是最重要的目的。数学课程改革以来,由于这样那样的原因,很多教师忘记了课堂实效,而去追寻课堂的热闹与花哨,尤以那些所谓的公开课为最。这就给一线老师们亮起错误的航灯,所造成的直接后果是这一代学生的数学＂双基＂急剧弱化,得不偿失。我们一直和大家一起,在做返璞归真、拨乱反正的工作,力图帮助老师们把握正确方向,提升数学专业素养,提高数学课堂实效。今年是新课改十年,总结和改进正当时。从本期开始,我们将陆续刊登相关文章,总结如何把数学课上得有实效,敬请老师们关注。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阳俭龙		3	2	1.0	1.0