课堂因深度解读而精彩——由“离堂”的多元解读谈起

• 作者: 张宇
• 来源期刊: 新语文学习.中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 多元解读 课堂 心理感受 行为表现 陈子昂 学生 教授
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 所属期刊栏目: 镜头
• 页码范围: 71-71
• 分类号: G633.33
• 字数: 1684字
• 语种: 中文

摘要

在教授陈子昂的《春夜别友人二首（其一）》一诗时，学生关于“离堂思琴瑟”一句中的“离堂”二字有两种解读。一部分学生认为“离堂”应解释为“离开厅堂”，理由是只有离开厅堂才能看到高树遮掩了西向低沉的明月，长河淹没在破晓的曙光中。一部分学生认为“离堂”就是离别的厅堂，理由有二：一是诗人和友人身处离堂，相顾无言，内中回忆着往昔愉悦的宴饮之乐，这是人在分别时典型的行为表现和心理感受；二是“离堂”与下一句的“别路”正好对仗，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张宇		13	1	1.0	1.0