把“学案导学”引向智慧深处

• 作者: 陈艳华
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学案导学 情境教学 智慧 课堂生成 课改实验区 学习状态 教学效果 教学思想
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 页码范围: 29
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

如东地区在初步引用苏北新课改实验区“导学案”时，有不少教师认为“学案导学”课堂是静态的、知性的课堂，氛围不会活跃，主体不一定呈现最好的学习状态，因而教学效果不能令人信服。在参加南通市李吉林情境教学研修班培训以后，笔者创造性地把情境教学思想引进到“学案导学”模式中，精心创设“片段教学小情境”，不断优化“全程教学大情境”，促进课堂生成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈艳华	南京师范大学附属小学	3	0	0.0	0.0