引导学生参与作文评价，构建作文互改模式

• 作者: 孙艳
• 来源期刊: 新语文学习.教师
• 学科: 教育
• 关键词: 作文评价 学生参与 作文互改 引导 教师指导 写作能力 被动接受 作文教学
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 寻津
• 页码范围: 42-44
• 分类号: G623.24
• 字数: 1336字
• 语种: 中文

摘要

“多读、多写”是被广大教师接受的提高小学生写作能力的途径，但是有些学校、班级因为重数量而不重质量，学生盲目习作，缺乏教师指导，再加上学生被动接受评价失去兴趣等原因，导致作文教学的评价环节往往走进了低效、无效的死胡同。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙艳		15	2	1.0	1.0