引导学生用好假设法——“鸡兔同笼”教学实践与反思

• 作者: 王常辉
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（数学）
• 学科: 教育
• 关键词: “鸡兔同笼”问题 教学实践 引导学生 假设法 反思 数学思想方法 人教版教材 数形结合
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 本期话题
• 页码范围: 6-8
• 分类号: G623.5
• 字数: 3922字
• 语种: 中文

摘要

人教版教材对于解决“鸡兔同笼”问题这一内容先后安排了列表法、假设法和列方程法三种方法，旨在体现解决问题的不同思路和方法。同时，通过不同方法的教学让学生感悟数形结合、假设、方程建模等数学思想方法。在笔者看来，其中的假设法是解决“鸡兔同笼”问题的最基本方法，理应成为该课的教学重点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王常辉		9	1	1.0	1.0