课堂主问题的设计要注意“三性”

• 作者: 陈淑仪
• 来源期刊: 中学语文教学参考：初中生版
• 学科: 教育
• 关键词: 设计 三性 课堂 实践研究 整体感知 整体理解 余映潮 教师
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

余映潮老师通过多年实践研究发现：“设计到位的‘主问题’，能够轻便有力地牵动对全篇文章的整体感知、整体理解和整体赏析。”一些教师也非常重视课堂主问题的设计，甚至到了殚精竭虑的地步。但现实是，对很多教师设计的主问题，学生似乎并不买账。原因何在？笔者认为教师在设计主问题时应注意以下“三性”，才能达到余老师所说的效果——

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈淑仪		3	0	0.0	0.0