信息技术与数学解题教学的整合：意义和策略

• 作者: 潘飚 莫伟昌
• 来源期刊: 中小学电教：教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学解题教学 信息技术 意义 整合 教学策略 子系统 课堂教学 相互作用
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 页码范围: 115-117
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学解题的课堂教学，是一个由教师、学生、数学问题三个因素相互作用形成的系统。三个因素都有其不同的分类，如学生，按其思维偏好，可分为分析性和直觉性。三个因素不同分类的组合，便可形成不同的子系统，需要不同的教学策略，即系统能否高效运行，取决于教师是否能因材施教、因“题”制宜，有意识地选择相应的教学策略。本文旨在提供一种解题教学的新思路，研究信息技术与两种解题教学模式整合意义和策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘飚	福建师范大学数学与计算机科学学院	18	15	2.0	3.0
2	莫伟昌	福建师范大学数学与计算机科学学院	2	0	0.0	0.0