适时追问 促进认知和谐发展

• 作者: 单敏 黄萍
• 来源期刊: 中学课程辅导：教师通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 追问 和谐发展 适时 认知 教学方法 对话策略 课堂教学 下定义
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 观点
• 页码范围: 7-8
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文

摘要

《教学方法与艺术全书》是这样给“追问”下定义的：“追问，是对某一内容或某一问题，为了使学生弄懂弄通，往往在一问之后又再次提问，穷追不舍，直到学生能正确解答为止。”追问是前次提问基础上的延伸和拓展，它是课堂教学中对话策略的重要组成部分。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	单敏		11	1	1.0	1.0
2	黄萍		3	0	0.0	0.0