读你千遍也不厌倦——朗读指导的误区及应对策略

• 作者: 倪水良
• 来源期刊: 中小学教育
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 83
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

驻足课堂,最美的的享受莫过于沉浸在对文学作品的朗读中了,当学生启用丰富的想象,调动全身的感官把书上静止的文字声情并茂地朗读出来时,文字变成了一幅幅画面、一段段音乐,文本之意与读者之情自然和谐共振,语文课最大的亮点得以出现.令人遗憾的是,目前,尽管许多学校反复强调要"高度重视"学生的朗读,阅读课上出现了许多朗读的'别致景观':"男声一遍,女声一遍,高声一遍,低声一遍,指名读一遍,集体读一遍,开火车读一遍,分角色读一遍……读得热热闹闹、读得支离破碎、读得有口无心、读得心烦意乱、读得百无聊赖、读得昏昏欲睡……"(摘自孙建锋《享受语文》一书).透过现象看本质,仔细倾听课堂的声音,却发现朗朗书声其实并不优美.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪水良	绍兴县齐贤镇中心小学	1	0	0.0	0.0